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01

在游戏中陪伴女儿，也在游戏中疗愈自己

勇鹤老师被大众亲切地称为“亲子游戏大王“，最近出版的新书《玩游戏是件正经事》也和游戏相关，当谈到为什么会连续出版关于亲子游戏类的书籍时，勇鹤老师谈到：在2012年左右，国内关于亲子早教的研究相对不足。他在研究儿童早教期间，发现一个逻辑：“中学的问题来自小学，小学的问题来自学前，而学前的问题来自于亲子关系”，于是在后期提出“早教回归家庭”的教育理念：在早期通过互动与孩子建立亲密亲子关系，是非常重要的。

勇鹤老师在与女儿的互动中发现，游戏是孩子的天性，当改变传统的游戏方式、 “一具多玩”之时，孩子会感到神奇和兴奋，于是便想到通过创造有趣的亲子游戏，和女儿建立亲密的亲子关系，俗称“陪伴”。

溯源自己的童年经历，因为童年的“被留守”，勇鹤老师意识到父母早期的陪伴对孩子的成长尤为重要。“很多人说父母怎么带我，我就怎么带孩子，但是有悟性的人就会思考：如果我做父母，我怎么去做一个称职的家长？我就在想将来我一定要做一个会陪孩子的父亲”。不仅如此，勇鹤老师还意识到，在与孩子的互动中，父母可以治愈自己的童年、治愈自己的原生家庭，找补回当年的安全感和归属感缺失。陪伴孩子的同时，也是在疗愈自己。

就这样，秉持着做一个懂陪伴的爸爸的初衷，在接下来的4年间，勇鹤老师为女儿相继发明了150个亲子游戏，并在今年做成了套书《玩游戏是件正经事》，将150个亲子游戏公开给大家。

（图片来源于网络）

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高质量的陪伴，将给予孩子一生的行为动力

美国著名心理学家、儿童游戏治疗师、亲子关系专家劳伦斯科恩博士说：“游戏是儿童的天职。”孩子的世界就是吃玩理论。如今越来越多的父母问该怎么跟孩子玩游戏，玩什么游戏，这种现象是一种进步，表示有更多的父母越加意识到孩子玩游戏的重要性。但与此同时，大家也有一些困惑，亲子游戏对于孩子来说，究竟有哪些好处？

对此勇赫老师表示，首先亲子游戏陪伴孩子早期的八大能力，这八大能力包括：感觉统合、机器动作、自我认知、情绪管理、数学思维、语言社交、艺术创造、行为规范。这些能力帮助孩子在3岁之前养成独立的习惯， “独立一定是教育的产物，培养孩子最重要的目的是培养他独立地依赖父母。”

亲子游戏还具有鉴别自闭症的功能，通过游戏互动、游戏的选择等，可以判断孩子是不是心理健康，并帮助孩子更加心理健康。同时，亲子游戏帮助孩子找到学习的快乐。“快乐教育不是说孩子就追求快乐，而是让孩子找到学习的快乐。如果孩子对学习没有兴趣、没有信心、没有习惯，你很难说这个孩子能完成十多年的痛苦的学业旅程。”

家庭教育的主线叫做发现兴趣、保护兴趣、成就兴趣，这是最本质的。遗憾的是很多家长这三条全没做，没有做到，也没有做过。我为什么要玩游戏？首先他就能够发现兴趣。家长要知道孩子是人，人是独立的个体。孩子需要有一个被发现的过程，比如说个体兴趣。 每个孩子都是宝贝，我把它进行延展，每个孩子都是不同的宝贝，有的孩子是金矿，有的孩子是天然气，有的孩子是石油，你说哪个好？都好，都是宝贝，但是错在哪里？有的家长用开采金矿的方式开采了石油。

为什么说亲子游戏是一种“高质量的陪伴方式”呢？我们父辈那一代人缺乏情感的表达，比如说不会拥抱，不会玩举高高等等，这是不是不爱？他是爱的，但是一旦一个人总是不表达，他的爱就会淡化。现在的人出现“情感漠视”的一个重要原因就是我们的生活缺少仪式感。如今的孩子很喜欢玩电子产品，一味的将孩子交给“电子保姆”，更会加深孩子的人情淡漠。

我们为什么要推崇亲子游戏？一个很大的原因，就是让他觉得生活是有趣的，生活当中充满惊喜。亲子游戏将孩子从虚拟世界拉到现实，从这个角度讲，亲子游戏是一种高质量的陪伴形式。

我希望家长能够意识到早期的亲子陪伴、高质量陪伴对于孩子一生的心理健康幸福是有着决定意义的。因为一个高质量的亲子陪伴背后，是非常良性的亲子关系，这个亲子关系传递了一种动力，它是人一生的行为动力，当你遇到挫折的时候，你会想到有一个人曾经支持你、协助你，他会作为后盾站在你身后。

（图片来源于网络）

03

家长是亲子游戏的第一受益人

“家长一定是亲子游戏的第一受益人”，勇鹤老师在接受采访时表达了这样一个特别的观点。

勇鹤老师说，他自己是亲身经历者，在陪孩子玩游戏的时候发现自己很开心、很满足。“孩子这么地认可我、需要我，也许全世界再也没有第二个人、第三个人会这样，没有人这么需要你、喜欢你、认可你，这还不够吗？”

随着信息化、智能化高速发展，人们对于电子产品的依赖日趋变强，还有不少人靠“电子宠物”来陪伴自己。为什么它仍然无法替代人与人之间的关系？因为人跟机器之间更多是一种你控制它、它控制你的控制关系，不是爱的关系。

成长过程中其实是父母和孩子一起成长，不是一个孩子的成长。家长和孩子本身是一个利益共同体，家庭就是利益共同体，孩子更好了，家庭就会更好。

04

“鸡娃”的本质是揠苗助长，“内卷”的本质是张冠李戴

陪伴和陪着本身有着本质的区别，谈到陪着就不得不让人想到陪孩子写作业。如今“鸡娃”的年龄越来越低，尤其是海淀的家长，家长的期望和孩子的兴趣经常存在着鸿沟，勇赫老师作为一个专业的“奶爸”，又是怎样看待这种“鸡娃“和”内卷“的现象呢？

勇鹤老师对搜狐母婴说，“鸡娃”也好，“内卷”也好，实际是家长的一种迷惘和错乱。首先我觉得最大的根源就在于对孩子的不了解，第二是对教育的不了解。“鸡娃”的重点放在了社会要求、社会标准上，“内卷”是把目光放在别人家孩子身上。我们说先了解孩子，再教育孩子，没有好的关系，就没有好的教育。

（截图来源于电视剧《小欢喜》）

我们父母要做的，是引导孩子积极地适应而不是被动的卷，你不要去要求自己孩子符合社会标准，这本身就是错误的。因为人在变迁，社会在变迁，社会标准也在变，它没有一个固定答案。我必须让孩子符合一个标准，那个标准本身就不确定，那怎么去符合？

另一个重要的点是，我们要引导孩子从游戏者变成一个游戏的组织者和设计者。游戏当中的角色分工会发生变化，当孩子所充当的角色发生变化的时候，孩子的能力会得到不一样的锻炼。如果他只是一个游戏者，他很有参与感，当我们发现可以去变换角色时，他还可以变成一个游戏的组织者和游戏的设计者，那么他的能力就会得到特别大的提升。

【结语】勇鹤老师在采访中提到：教育的终极意义是什么？爱上生活、爱上学习、爱上成长。亲子游戏无疑会让孩子觉得生活是有趣的，生活当中是充满惊喜的。所以说无论多忙，家长都要抽出时间陪孩子做亲子游戏，与孩子加强情感链接，因为这是父母轻松又划算的教育投资，不要再把孩子托管给“电子保姆“了！

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